EkipleÖğretim Yöntemi
Ekiple öğretim; iki yada daha fazla öğretmen ve diğer ilgilinin öğretim tekniklerini planlama, sunma ve değerlendirmede anlamlı ve metodolojik bir […]
Ekiple öğretim; iki yada daha fazla öğretmen ve diğer ilgilinin öğretim tekniklerini planlama, sunma ve değerlendirmede anlamlı ve metodolojik bir […]
Mikro öğretim ilk kez 1960 yılında ABD’de Standford Üniversitesinde öğretmen eğitiminin niteliğini arttırmak amacıyla bir grup eğitimci tarafından deneysel programın […]
Özellikle beceri gerektiren işlerde çalışacak yada çalışmakta olan personeli işin getirdiği nitelikte yetiştirmek amacıyla en yaygın bir biçimde kullanılan yöntem […]
Vızıltı (Fısıltı) Grupları Þ Kısa süre içinde öğrenciler oturdukları yerde gruplara bölünür. Öğretmen soru sorar, sorun gruplar tarafından fısıldanarak tartışıldıktan […]
Bir konu yada problemle ilgili olarak öğrencileri düşünmeye yöneltmek, anlaşılması güç olan konuları açıklamak ve verilen bilgileri irdelemek amacıyla kullanılan […]
Gerçek hayatta ortaya çıkan yada gerçek hayatta yaşanma ihtimali olan ve öğretmen tarafından hazırlanan problemlerin sınıf ortamında çözümlenerek öğrenmenin gerçekleşmesine […]
Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirmek, bağımsız çalışma alışkanlığını kazandırmak için yapılan öğrenci merkezli, yaparak yaşayarak öğrenmeyi sağlayan ve her öğrenci […]
Proje, öğrencilerin genellikle somut bir ürüne ulaşmak için tek başına veya küçük gruplar halinde bir görev üzerinde uzun bir süre […]
Eğitsel amaçları gerçekleştirmek için okul tarafından organize edilen gezilere denir. Bu yöntemde öğrencilere “gerçek dünyayı görme” imkanı sağlanmaktadır. Öğrenciler öğretim […]
→ Gösteri, öğretmenin; öğrencilerin önünde bir şeyin nasıl yapılacağını göstermek yada bir prensibi açıklamak için yaptığı işlemlerdir. → Gösterip yaptırma […]
Bilim ve teknolojide meydana gelen hızlı değişmeler okulda öğrenilen bilgileri kısa zamanda etkisiz hale getirmektedir. Kısa zamanda eskiyecek ve işe […]
Bu yöntemin esası öğretilmek istenen bilgilerin soru sorularak öğrencinin kendisine buldurulmasıdır. Öğretmenin sorduğu sorulara öğrencilerin sözel olarak cevap vermelerine dayanır. […]
Anlatım yöntemi, öğretmenin bilgilerini; pasif bir şekilde oturarak dinleyen öğrencilere otokratik bir biçimde ilettiği GELENEKSEL bir yöntemdir. Anlatım en eski […]
ÖĞRETİM YÖNTEMİ Þ (Metodu) Bir dersin hedeflerine ulaşmak için izlenen yollar anlamına gelmektedir. Öğretim yöntemi içeriğin (konuların) nasıl öğretileceği ile […]
Glaser’in bu modeli her türlü öğrenme için geçerli olmak üzere hazırlanmıştır. Glaser’in modeline hem davranışçı hem de bilişsel yaklaşım hakimdir. […]
İşbirliğine dayalı öğrenme: “öğrencilerin küçük gruplar oluşturarak bir problemi çözmek yada bir görevi yerine getirmek üzere ortak bir amaç uğruna […]
Bu yaklaşım belli bir problem ya da konu alanı ile ilgili verileri toplayıp analiz ederek bütüne ulaşmayı sağlayan, öğrenci etkinliğine […]
Bu yaklaşım yaygın olarak BİLGİNİN AKTARILMASI, KAVRAM, İLKE ve GENELLEMELERİN AÇIKLANMASINDA kullanılır. İlke, kavram ve genellemelerin ÖĞRETMEN TARAFINDAN düzenli bir […]
STRATEJİLER YÖNTEMLER TEKNİKLER BİLİŞSEL ALAN DAVRANIŞ TİPİ SUNUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM DÜZ •ANLATIM • Soru-cevap • Sempozyum • Söylev • […]
BLOOM; tarafından geliştirilen ve okulda öğrenme adı da verilen tam öğrenme modeli okullarda öğretme-öğretme sürecinde rol oynayan bütün öğeleri, öğrencilerin […]
John Dewey tarafından geliştirilen bu yaklaşımda öğrencilerin araştırma ve inceleme yaparak öğrenmeleri sağlanır.DEWEY okulu, çocuğa bilgi veren değil yaşamda yolunu […]
Dersin hedeflerine ulaşmasını sağlayan oldukça GENEL bir yaklaşımdır. Bu anlamda strateji; ilgili konunun seçimi, konunun kendi içerisinde analizini ve sentezlenmesini […]
ÖĞRETİM YÖNTEMİ (Metodu) (Yol) YÖNTEM: hedefe ulaşmak için önceden belirlenmiş ya da izlenecek EN KISA YOLDUR. Öğrencilerin özellikleri, ders araç […]
ÖĞRETİM STRATEJİSİ: (Genel) Öğretim stratejisi bir dersin hedeflerine ulaşılmasını sağlayan GENEL BİR YAKLAŞIMDIR. Öğretim stratejisi bir dersin hedeflerine ulaşılmasını […]
STRATEJİ, YÖNTEM ve TEKNİK KELİMELERİNİN TANIMI Hedef davranışın kazandırılmasında seçilen strateji, yöntem ve teknik önem taşır. Öğretmen hedefin nitelik […]
Davranışçıların kurucusu WATSON’dur. WATSON’UN GÖRÜŞLERİ Öğrenmeyi UYARICI-TEPKİ bitişikliği olarak açıklamıştır. Öğrenmede uyarıcıların etkisi üzerinde durmuştur. Ona göre bütün davranışlar […]
Davranışın arkasından olumlu uyarıcı verilerek yapılan koşullanmaya EDİMSEL KOŞULLANMA adı verilir. Klasik şartlanmada organizma oldukça pasiftir ve olaylar organizmanın dışında […]
Klasik koşullanmada geçen temel kavramlar şunlardır : * Uyarıcı Organizmayı harekete geçiren iç ve dış olayların tümüdür. * Tepki Bir […]
Davranışçı yaklaşımın temel sayıtlıları şunlardır a) İnsanın öğrenmesi ile diğer canlıların öğrenmesi birbirine benzer. Örn: Bir fare nasıl öğreniyorsa insanın […]